王伟-经方传薪系列课程全33讲，位置ga460-93
课时1:经方传薪-理(一) :中医是“大人之学”
课时2: 经方传薪-理(二) :不做“粗工”做“上工”
课时3:经方传薪-理(三) :失传的人迎气口诊法
课时4:经方传薪-理(四) :《内经》 四时脉
课时5:经方传薪-法(-) :六经正治大法(上)
课时6:经方传薪-法(二) :六经正治大法(下)
课时7:经方传薪-法(三) :六经病误治(上)
课时8:经方传薪-法(四) :六经病误治(下)
课时9:经方传薪-法(五) :《伤寒论》 版本的选择
课时10:经方传薪-方(一):方药的治病之理与不传之秘
课时11:经方传薪方(二):桂枝汤类方
课时12:经方传薪方(三):麻黄汤类方与越脾汤类方
课时13:经方传薪方(四):柴胡剂
课时14:经方传薪方(五):下法类方剂
课时15:经方传薪-方(六):三阴病类方(上)
课时16:经方传薪-方(七):三阴病类方(下)
课时17:经方传薪-药(一):古人认识中药的方法
课时18:经方传薪药(二):黄帝学派对药物气味的认识
课时19:经方传薪药(三):独立的医学书籍一《神农本草经》
课时20:经方传薪药(四):辛味药分析
课时21:经方传薪药(五):苦味药分析
课时22:经方传薪药(六):甘味和酸味药分析
课时23:中西方医学思维的差异
课时24:学习经典的方法回归古人思维模式
课时25:从中国武术与中医思维
课时26:如何学习伤寒论
课时27:伤寒论六经与传变
课时28:古中医思维的重要性
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摘要：本文主要介绍了王伟-中医传薪理法方药课的相关内容。通过对这门课程的详细阐述，包括课程的设置、教学方法、教材选择和实践操作等方面，揭示了该课程的特点和优势。最后，对该课程进行总结归纳，总结了其对中医传承和方药学习的意义和价值。
1、课程设置
王伟-中医传薪理法方药课是一门综合性的课程，内容包括中医理论、方剂学、药物学和临床经验等方面。课程设置合理，能够全面系统地帮助学生掌握中医药的基本理论和实践技能。
首先，课程注重中医理论的学习，包括中医经典的解读和传统医学的基本原理。学生通过学习经典着作，如《黄帝内经》和《伤寒杂病论》，深入了解中医的理论体系和治疗方法。
其次，课程还包括方剂学的学习，学生学习常用的方剂和药物组成，了解方剂的配伍原则和临床应用。通过学习方剂学，学生能够掌握方剂的处方规律和运用技巧。
2、教学方法
王伟-中医传薪理法方药课采用了多种教学方法，既有理论讲解，又有实践操作。课程内容丰富多样，教师通过讲解、讨论和实践操作等方式，帮助学生深入理解和掌握中医药的知识和技能。
在理论讲解方面，教师通过课堂讲解、案例分析等形式，向学生介绍中医理论和方剂学的基本概念和理论体系。通过案例分析，学生能够更好地理解理论知识的应用。
在实践操作方面，课程设置了实验室和临床实习环节。学生通过实践操作，亲身体验中医药的应用和疗效。实验室和临床实习能够帮助学生培养实际操作能力和临床思维。
3、教材选择
王伟-中医传薪理法方药课所选教材丰富全面，能够满足学生对中医药知识的学习需求。
主要教材包括《中医基础理论教程》、《方剂学》和《中药学》等。这些教材内容详实，理论和实践并重，适合学生系统学习中医药的基本理论和实用技能。
此外，教师还会根据学生的学习情况和需求，推荐一些相关的参考书籍和学术论文，帮助学生深入研究和学习。
4、实践操作
实践操作是王伟-中医传薪理法方药课的重要环节之一，通过实践操作，学生能够将理论知识转化为实际应用。
课程设置了实验室和临床实习，学生在实验室中可以亲手制作中药方剂，了解方剂的配伍原则和制作方法。在临床实习中，学生可以跟随临床医师进行患者诊断和治疗，锻炼临床思维和实际操作能力。
通过实践操作，学生能够更加深入地理解和掌握中医药的知识和技能，提高临床实践能力。
总结：
王伟-中医传薪理法方药课通过合理的课程设置、多样的教学方法、丰富的教材选择和实践操作，能够帮助学生全面系统地掌握中医药的理论知识和实践技能。该课程对中医传承和方药学习具有重要意义和价值。
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